課程範圍：4C 傳統工藝/2B 狩獵生活
授課耆老：大同鄉南山部落耆老 張惠智
課堂教師：蕭邱憶琳老師、蘇志卉文化指導員
來到南山的第四個月，我徹底被這邊的天氣給征服了，冷，非常冷。每次從羅東騎車到南山的路程，都會讓我非常地不舒服。冷風無視一切保暖衣物地灌入，手指也因為低溫的侵擾，即便穿著手套也沒辦法抵擋冷風侵襲，只得勉強地轉動油門。但因這格外不舒服的感覺，讓我更加珍惜在南山的每分每秒。我明白這一切有多麼不容易。上山沉浸在民族教育這份工作需要多大的努力以及忍受天氣所帶來的不適。但這也不是只有我在面對，而是與學校的老師們一起在天氣接近0度的冬天仍舊堅守崗位，為民族教育繪製出美麗的篇章。
在泰雅族的傳統技藝中，薯榔熱染是冬日裡美麗且富有溫度的一堂課，為南山國小的民族教育課程染製出美麗的色彩。
天氣漸冷的11月，學校請來了南山部落耆老張惠智，教導學生們如何進行薯榔熱染、講述染布的方式，以及所需的材料。當然，製作染布所使用的傳統素材有非常多種。不只有課堂中所介紹的薯榔、福木。但這兩種素材搭配學生的創意、耆老的用心，便能產生許多不同的變化模式，染製出獨一無二的作品。對於剛接觸染布技藝的2、4年級學生來說，具有足夠的挑戰性以及傳統知識含量。染布開始前，耆老不斷地叮嚀學生，要保持一顆純淨的心，不能有負面的情緒或想法。因為染布與其他生產工作相同，是急不得的。這點體現出泰雅族對於心態的重要性。在織布、製作小米酒、醃肉以及狩獵等生產過程中，無論性別、分工或階級，都必須保有純淨的心，才能完成目標。述說完染布的技法及注意事項後，學生們拿起布料，邊聽耆老述說泰雅族染製衣服的相關故事，邊用橡皮筋、冰棒棍製作出屬於自己的作品雛形。過程中，耆老的手更是從未停歇，僅用一堂課的時間便完成前置作業，可見耆老的教學經驗之豐富。經過了學生與耆老共同努力製作，並保有純淨的心態。學生們的染布作品在中午之前順利完成了。當每個學生打開自己製作的染布後，眼神流露出讚嘆及滿意的神情，也在打開衣服後，完美的結束了染布課程。相信染布及衣服不僅是染布課程的作品，更是學生與耆老雙向互動下所展現出最完美的色彩。
反思：染布作為2年級以及4年級的課程規劃來說，確實存在一定的挑戰性以及風險。因為課堂中得運用到化學藥劑及快速爐。雖具有一定的風險，但就如同前言所述，心態對於泰雅族是非常重要的核心觀念。我們要保持一顆純淨的心，並且謹慎地執行每一步驟，才能夠避免意外的發生。也因為這個觀念，在課堂中，學生得以用一顆平靜的心去看待自己的作品，最終在自己的染布、衣服製作完成、展開之後，露出滿意的笑容。我認為這就是民族課程的核心。我們不只有教導學生傳統知識，更從心態去教育學生。讓學生在將來面對困難或選擇時，依舊保有純淨的心、面對一切挑戰時，更能從容自信的面對。