新學期的開始，為了迎接音樂走讀的分享活動，孩子們準備了自己創作的童謠與舞蹈，要與來自宜蘭大學的哥哥、姊姊們一起分享，希望他們能夠觀察舞蹈動作，並思考其中的意涵。音樂走讀除了認識部落的香蕉絲工坊、新社半島、新社國小、岩棺及祖先上岸的地方外，也讓學員們品嘗噶瑪蘭族的冷水湯；透過聆聽部落青年及老師們的分享，更進一步瞭解這些重要角色如何在部落透過教育，帶著孩子們學習祖先的智慧。
《來自pateRungan的聲音》
新社國小的孩子們在族語、民族教育及教育優先區的課程，帶著孩子們學習編織、樂舞，藉由學校課程與活動連結部落，在耆老、青年與老師的陪伴下，慢慢學會一首又一首的族語歌謠，再經由老師的引導寫出了自己的創作，讓族語透過更多人的傳唱，將旋律與歌詞牢牢記下。
《走在文化學習的路上》
聽著部落青年tatun與banged老師與台下的學生們分享，從決定回到部落復振語言遇到的挑戰與困難，再到自媒體的發展趨勢，希望用多媒體且寓教於樂的方式讓跟更多人認識噶瑪蘭族；epaw老師說著自己回到家鄉的這段過程，自己在部落成長，長大後到外地唸書、工作，再回到部落學習族語與文化知識的過程，看見耆老逐漸凋零，希望自己能為部落付出心力，帶著孩子們在語言扎根；panay老師談到學校課程的準備與規劃，從訪談耆老、田調與家長和青年的合作，因為baqi、bai與族人們給予的養分，才能與老師們規劃出實驗教育的課程架構；miku老師則是談到自己在進行祭歌的田調與採集時，發現部落之間傳唱的旋律有許多相似之處，會發現跟部落過去的生活有關。
對小編而言，所有的一切都是從頭學起，跟著孩子們上課時，從耆老、老師們身上學習到很多文化知識內涵，也能透過師生之間的對話看見小種子們在慢慢的發芽，逐漸長出屬於自己的樣子。
《感恩分享》
感謝語推組織的tatun 阿豪與banged 國華老師，讓孩子們有機會參與音樂走讀的分享，將自己的創作分享給更多人聽；感謝epaw 玉妃老師、miku 恆安老師與panay 麗雲老師，在每一次的課程與活動盡心盡力的準備，讓孩子們能享受每次的分享；感謝宜蘭大學的哥哥、姊姊們，認真的聆聽孩子們唱歌和老師們的分享，將活動的心得回饋給我們聽。wanay!
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