【駐校小誌】
布農族業務─109年太平國小民族教育暨教師文化增能研習活動〈三〉
2020.05.30太平國小教師文化增能研習來到第三場，繼上一場研習活動，海樹兒老師從史學角度爬梳巒社群遷移史，以及何成忠老師分享個人從事巒群祭儀實踐的角度分享其祭儀過程。如今本場次則邀請了退休校長李忠祥（Bukun Binkinuan Isbabanal）老師分享〈Pasibutbut解密‧探尋〉，以及卜袞‧伊斯瑪哈單‧伊斯立端（Bukun Ismahasan Islituan）老師分享〈布農文化與文學〉。
李忠祥老師〈Pasibutbut解密‧探尋〉課程，先透過個人文化養成的歷程進行回顧分享後，則分析享譽國際Pasibutbut當中的音層關係及音層結構，爾後老師協同帶領瑪思靈文化藝術團，示範Pasibutbut各音層中的文化邏輯，並解釋Pasibutbut各音在齊唱時，演唱者唱出的聲音如何調整與轉換，最後，李忠祥老師更實際教導現場的男性與會者，操演了兩種不同版本的Pasibutbut。
下午場由Bukun老師的〈布農文化與文學〉課程，即透過三首詩的呈現，來分享原住民於傳統／當代世代轉換下的失去與延續，詩中橫跨文化、歷史、神話傳說、語言、議題、哲學、人生，是Bukun老師從日常經驗生活淬煉而成的文字，然而這些濃縮式符碼（詩句），是需透過Bukun老師的再解釋，才能意會其箇中意涵與隱喻。而當老師每解釋一句，小編我內心的讚嘆與驚訝，沒有一刻是停止過的，所以針對Bukun老師駐點記述，小編我根本無從彙整或分類老師課堂內容（文化涵養有待加強）。
每一次有關民族教育的研習，小編我都特別享受當下的氣氛，因這種研習，是透過台上講師（相同族群背景／記憶）其見聞、經驗，如說故事般娓娓道來，有時甚至會令台下的與會者，隨著講師的口述記憶，穿越時空般被帶領到該情境。最後，小編想說，雖然時代在變，布農族人palihansiap（討論事情）的形式隨之轉變；雖然時代在變，布農族接受教育的內容方式也截然不同，但作為當代布農族人，有當代布農族延續文化的方式，亦有現代布農族人適應當代的方式，但不論過去或當代的布農族人，其唯一不變的是，內心保有min-bunun（成為布農族人）這件事，是企盼所有布農族人能在各自領域/不同身份，運用各自的方式，延續布農族文化、語言、歷史的心理狀態及實踐力，共勉之！
