【駐校小誌】

2020.05.23由本中心為協助太平國小，未來成立原民實驗學校時，在民族教育、課程設計，甚至是布農文化的教學上，特此協作太平國小辦理「民族教育暨教師文化增能研習活動」，以儲備未來推動實驗民族教育教學知識與文化能量的累積。

第一場次，上午場安排了海樹兒‧犮剌拉菲（Haisul Palalavi Tansikian）分享〈巒群布農族的歷史與文化〉，海樹兒老師深入淺出的從「布農族的siduh（氏族）」作為本次講題分享的內容，爾後，進入「siduh的形成、分裂、與變遷」、「布農族siduh的特質」、「minBunun從siduh開始談」。下半堂課，海樹兒老師分享Takbanuaz（巒）群的形成與文化，從其遷徙、分布直到Takbanuaz的文化的分享。海樹兒老師從日治時期文獻的爬梳及分類，以及透過自身過去田野經驗的成果，帶給與會者滿滿的收穫。

下午場，安排花蓮地區巒社群祭儀的實踐者─何成忠（Diluk Isingkaunan）老師，分享〈巒社群布農族文化祭儀〉。該堂課何成忠老師，按時間序分享布農族一整年的文化祭儀，如：開墾祭（lusan unqiman）、播種祭（lusan minpinang）、射耳祭（malaqtainga）、豐收祭（lusan sinaima）、進倉祭（lusan andaza）、成人祭（lusan mintalmaindu）、嬰兒祭（lusan masiqalus）、結婚祭（lusan mapadangi）、跨年祭（lusan qamisan）。通過何成忠老師，講解各祭儀中目的、儀式流程步驟、儀式意義，以及各儀式中準備的器具、器具使用方式等，在何老師清楚的說明與實作下，無不讓與會教師對於布農族整年的祭儀，有更深一層的認識及基本祭儀輪廓。

本次研習除了太平國小的教師參與之外，鄰近卓溪鄉的崙山國小、三民國小，以及瑞穗鄉的瑞穗國小教師，部分太平部落家長、族語專職教師、文化工作者等不同的人員參與。然而，從參與本次研習多元領域／身分人員的現象來看，可窺見「原住民族文化」、「民族教育」、「族語教育」於當代開始備受重視，過去或許時間流逝帶走了很多布農族人的文化、記憶，現今透過這群不同領域、群體、甚至族群人原地參與及紀錄後，小編深信這群與會者，未來會在不同領域，將這份文化能量以不同形式延續著。