【駐校小誌】太平國小112-2學年度民族文化課程紀錄─小米歲時祭儀
太平國小作為剛進入實驗期的學校，以「部落學校」的概念進行民族文化課程，結合卓溪鄉公所之祭儀，並於伊入柑布農部落環境教育中心，辦理小米歲時祭儀中的Lusan Unquma’an（開墾祭）以及Lusan Minpinang（播種祭），由耆老帶領太平國小師生以做中學的模式進行課程操作。
首先，透過Diluk耆老向Diqanin（上天）及Madadiangaz（祖靈）祈福小米的儀式，期盼小米能如山林、海洋一樣翠綠，亦能如dahudahu（無患子）般matilas（結實累累）、mahaitlas（堅硬）。祈福儀式結束後，部落耆老則帶領著學生於耕作地makaskas（挖土）的工作，將其土壤挖鬆後，再由耆老示範如何平均minang（撒播）小米技巧，爾後再由學生將耕作地上的小米，運用鋤頭進行覆土的工作。覆土期間，手拿鋤頭的人，務必注意左右兩邊的人，因布農族人深信，若在播種祭時，與旁人的鋤頭mapaskavil（相互勾到），此舉即表示今年種植的小米將長不好，亦或在該耕作地上小米會長的很不平均，故布農族人將其認知為播種祭時的samu（禁忌）。
播種完後，由耆老帶領學生，於耕作地上的四周種植hutan（地瓜）、tai（芋頭）的種植，論其種植方式、根莖種植方向、挖掘土壤的深度等，都在耆老的細心帶領下，教導學生農作知識。活動最後，再由耆老教導學生烹煮小米，從小米與水的比例、火侯的控制，以及小米在鍋中拍打與翻攪的技巧與意義，這些技藝與知識，都在耆老的口述及身體實踐操作下，與學生產生了有形與無形知識的對話。或許在未來的某天，這些似有若無的記憶與技藝，在對的時間，如小米般發芽、茁壯。如同Qudas Diluk為小米祈福儀式時，所說的：
Tamadiqanin, na mimpinang saam haip mahtu’ang a sinpinang tu maduq masi’hal taldaing ,sanmaqtu’ang a sinpinang tu maduq maszang i ludun siin ning’av tu masanglav,maszang amim daqudaqu tu madadaing maqaqaizang matis’las.
上天，今天我們要進行播種，所以希望我們的播種的小米能夠好好的成長，但願所播種的小米，可以像高山一樣，亦可以像大海一樣翠綠，也能夠如無患子般結實累累、堅硬飽滿、茁壯。
太平國小推動原住民族實驗教育計畫的核心價值為「MIN-BUNUN」（成為布農族人），學校師長嘗試地將過去祖先們的leniqeban（所走過的路）及其流傳下來的智慧經驗，系統性地將其課程模組化，並於學校教育場域探索與學習。期待學校以一般領域課程及布農族文化雙軌制的課程規劃，及跨越文化知識藩籬下的對話與學習，使學生未來能對於MIN-BUNUN有新的詮釋外，從中找回新的知識論述的主體。
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