武塔國小推動原民實驗教育六年有成，課程與教學成果豐碩、耳目一新！
今天（112/12/14）是本宜花中心計畫協作輔導學校─宜蘭縣南澳鄉武塔國民小學接受教育主管機關進行原住民族實驗教育計畫的實地評鑑，儘管該校於兩、三年前已接受一次的評鑑，今年再次接受評鑑時，我深刻地感受學校有種令人耳目一新的感覺。
首先是在學校校園的空間，為因應民族課程教學所需，特別在文化教學場域的建置著墨許多，如泰雅竹屋、穀倉、泰雅文化農作園區、烤火寮、雞寮、瞭望台、文化學習教室、族語步道等，企盼營造泰雅微型部落。其中各式的場域除與課程緊密連結外，最大的亮點莫過於掃描QR-code的安排，透過手機或平板設備掃碼，即能觀看每一文化建築的建造歷程及其文化知識的介紹，增加建築場域與師生的互動，也紀錄課程的發展歷程。再來，本次評鑑的校園導覽工作是由該校四年級全體學生負責，從預備到導覽的過程中，我發現孩子是不緊張、不害臊，反而是很有自信、從容自在地講述每一文化場域的文化知識及學習歷程。重點是，孩子的臉上都掛滿著笑容，現場的委員都覺得可愛又感動；此外，各年段的入班觀課，最令我印象深刻的是低年級的社會組織與部落史地，我看見一年級的學生踴躍舉手發言，表達自己對於文化課程的所學。最後，該校的師長與學生的流動率偏高，但小編經抽離此份工作一年半再回來後，其實有感受到學校師長與學生的組成似乎帶起另一風氣，從師長的眼神可以看到更多對於原民實驗教育計畫的積極與堅定，亦能看見孩子對於自身文化學習的熱忱，以及習得文化後的自信；甚至在與家長的晤談裡，聽見家長以武塔為傲，肯定學校實行民族實驗教育，真的令人感到欣慰。
小編是與武塔國小同一時期踏入原民實驗教育的領域，看見該校六年豐碩的成果展現，真的非常開心又感動，這一切的成就並非一蹴可幾，而是經由白淑淓前校長及其教師與協力團隊奠定的基礎與精實的紮根，再由現任楊偉琳校長及其帶領的教師團隊進行重整與執行，才有今日豐碩美好又動人的成果。作為協作單位的我們，肯定是與學校站在同一陣線，並盡己所能提供學校最大的支持與協助，期待我們一同共創原民教育的理想版圖，培育孩子既能適應現代生活及面對未來挑戰，又具有泰雅靈魂的新一代原住民。
另值得一提的是，在學校推動實驗教育的過程中，外部的協力與支持是必然的！而宜蘭縣政府因應區域教育發展需求，設立全國首創之實驗教育中心（前身為實驗教育創新育成中心），綜理縣內各實驗教育體制之推動工作。因此，在林武聰主任及其行政團隊的支持與協助下，各校不論是在行政、課程與教學等面向的問題，都能獲得極大的實質幫助，相關困難都能迎刃而解，讓宜蘭縣內推動實驗教育的學校是不孤單的，就如同該中心於臉書的名稱一樣：「 實驗教育．宜蘭伴您同行」！小編最大的感受就是，該中心與各學校沒有上對下的關係，彼此之間就像朋友般，更是原民教育推動的良好夥伴關係。
本次的評鑑在歡樂、感動的氛圍下結束，武塔國小亦緊接著開啟另一六年的原民實驗教育的新篇章。而國教署於本校設立的原住民族課程發展協作宜花區中心也已成立第七個年頭，計畫工作任務的運作趨近成熟，協作能量也持續穩定運行，但面對各校在課程與教學的不同階段，以及累積其豐富經驗與成果的同時，宜花中心的協作任務能否因應教育現場的需求提供適切的協作作為，或預示未來教育推動趨勢予以新的思維與策略，這應是我們要去思考的功課。最後，小編真心感謝在國家原民教育政策推動下，以培育原住民族青年之名，讓一群原民青年能夠有此工作機會發揮所長，並與學校學習教育專業知識、向部落耆老習得文化知識，通常助理都會在學校練就十八般武藝集於一身的狀態，希望助理團隊繼續秉持初衷，以謙虛、積極的心，一起為原住民族教育盡一份心力！
宜蘭縣立大同國民中學 見～
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