恭賀萬榮太魯閣民族教育小學參與「107學年度原住民族文化科教獎–第十屆原住民雲端科展」獲得了銅熊獎。這是一個非常值得讚賞的一件事，恭喜萬小達根兒團隊。
說文解字一下，達根兒作為參賽名稱，我猜想（雖我沒跟仁傑老師確認，但我能想像，這個名稱跟太魯閣族語發音很有關），石板陷阱的太魯閣族語稱作為dangar，da-nga-r，因為ngar這過音難以直譯成漢語，所以，偏向於諧音“根”；後面最後一個音節r，用漢語“兒”來稱作，指目前團隊小學階段的小朋友。這次參賽的主題為：石板陷阱裡的三角關係。主要探討其中設置石板陷阱時的角度關係，而所形成的幾個無形的三角關係，從中瞭解裝設的角度，與獵獲機率，是有著密切的關係，予以科學的方式，驗證獵人在裝設陷阱獵獲的機率，另方面有一個科學立基的敘述。
然而，我從另一方面觀察，這反應了一件事，亦即學校老師對民族文化認識的深淺，單從這件科展作品的操作言之，實也直指著教師用不同的視域看待傳統狩獵的石板陷阱，給出對這陷阱另一層次的討論跟對話，提出對石板陷阱的發問，進一步來詮釋石板陷阱尚未被意識到的三角關係，這實在是需要給指導老師們掌聲鼓勵。
小編，在得知萬小老師在探究這方面的科展活動時，也從中獲知，主要指導教師仁傑老師對狩獵文化跟陷阱設置有很濃厚的興趣，而部落獵人也給予很多的意見，這可謂之文化的視域與現代科學視域的一種交結、對話，發展出對石板陷阱的不同的詮釋跟理解。仁傑老師曾說（其本身教授數學科），科學的東西，很多時候還需要靠數學來相互支持的。我想，這也對數學領域的老師來說，稱作為敏銳性吧。
獲獎，對學校而言是一個啟程，名次雖為受予肯定的價值，亦是一對石板陷阱的初步探究成果，也推促了學校對此科展有進一步的想像空間，原住民族狩獵智慧跟西方科學之間的關係，似乎並非那麼樣的遠距離，其實，就在我們的文化生活裡。引借一位希望哲學家Bloch（布洛赫）曾言（以我淺白的話來說），那些歷史的過往（若指涉對象為太魯閣族的傳統文化而言），未被意識到的，現在所能意識後，乃是人對於此事件有了一個新的看見，而Bloch提出所謂“尚未意識”的概念也說，尚未意識是屬於未來的意識，意識到了以後，也總是以“新”的概念跟想法出場。我想，這也是給予老師們一個鼓勵，以達根兒團隊來說，亦是一個美好的啟程，對石板陷阱有不同的見解，正也證明新的事物的發生。因此，達根兒團隊也預告，將繼續操作下一個主題，集結這次的評委意見，做好修正，小編也受邀仁傑老師協同參與此團隊，期待再給出一個文化與科學對話的傑出作品。
萬小科展達根兒小隊，加油、加油、加油！Truku，pux！
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