這兩天中心助理赴台中清新溫泉飯店參加「原住民族實驗教育之原住民族文化融入式教學助理培訓工作坊」，吃好睡好不說，最重要的是感謝講師──國立台中教育大學教育系任慶儀教授激發助理們發自肺腑的反思與討論。
對小小編來說，最大的收穫，就是認識到課程計畫的寫法不是只有（小小編最常看到的）單元教學法而已，其他還有像是講述教學法、示範練習法、提問討論法⋯⋯等等，都是可以採用的方法。在編寫教案和實際教學時，應該採用所有適合的方法，而不是固守熟悉的某一種。
另一個有趣的地方，是講師任慶儀教授引用了倫敦大學教育學者 Denis Lawton 在上世紀八十年代提出的文化分析方法，介紹我們認識十個普世的「文化常項」。教授指出，這十個文化常項是任何一個文化底下共同都有的子系統，包括社會政治系統、經濟系統、科技系統、道德系統、審美系統⋯⋯等等。
任教授指出，認識到這十個文化常項之後，助理們就可以協助實驗學校檢視其課程計畫中，是不是十個系統都有了，還是只有其中幾項。如果發現有所偏廢，就可以著手改正。當然，如果實驗學校已經發展出自己民族本位的知識體系，那麼 Lawton 的文化分析方法依然可以作為參考。
小小編認為，這是二十一世紀的本土文化和二十世紀西方教育學的一次相遇和交流。不過受限於時間，這次相遇和交流只是一次初步的互動。希望往後還有機會更深入探討西方教育學的歷史脈絡，讓台灣原住民族的世界觀和英語世界的學術觀點更知道彼此的來龍去脈。小小編期待，未來還有機會感受一種更加互為主體、更加互通有無的相遇和交流。
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